现在的课堂不再是老师讲，学生听的填鸭式教学，而是更加注重学生的主体性，使课堂更有吸引力与魅力。针对如何将语文课堂打造的“有吸引力”这个话题，能谈谈你的看法吗？

让语文课堂对学生有吸引力，我觉得，这是对语文老师素质提出的一个挑战。要让学生对课堂有所期待，那就得让自己的课堂“既有意义又有意思”。

“有意义”是站在老师的角度来说的，就是要在传授知识的同时，也为学生传达一份真善美，传递一种思考与创新的学习品质。老师在讲授知识点时，要深入浅出，让学生感到“条理清晰”；在做情感教育时，要润物细无声，让学生欣然接受。

“有意思”是站在学生的角度来说的，就是要让孩子们在你的课堂上兴趣盎然、心灵激荡，能积极展示，能交流思考，能专注诵读，而不是被动接受。比如，在复习字词时，我经常采用“汉字听写”、“你说我猜”的游戏形式，让每名学生都是参与者和表决者，充分调动学生的学习兴趣。

当然，课堂的背后，需要老师不断提升自身素质，要想“诲人不倦”，先要做到“学而不厌”。在备课上多下功夫，博采众长，通过不断打磨来设计和完善自己的课堂。只有这样，才能给学生一个智慧的课堂，人文的课堂。

翁老师在指导学生小组讨论

你如何看待“老师”二字？

“学高为师，身正为范”，我觉得老师不仅仅是“传道授业解惑”，更应该是“有学问，有胸襟”，当然这也是我一直追求的方向。“有学问”需要老师不断提升自身素质，让学生感到你有一种源于知识、思想的人格魅力。“有胸襟”就是对每一位学生发自内心的尊重与爱。教育本质上是一种老师的教育姿态，老师有胸襟，有姿态，才能达到预想的教育效果。

大家都知道语文不仅是人类交际的工具，也是学生学好其它学科的基础，作为语文教师，你对语文学习有什么好的建议吗？

我认为语文学习，贵在学习习惯的养成。“少成若天性，习惯成自然”，语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，书要专注用心地读等等。目前，我注重引导学生养成：“课前展示，诵读经典”的习惯，课下读书并积累的习惯，合理制定学习计划的习惯。我觉得“多读，多背，多思考，多积累”这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平，并成为孩子一生的财富。